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El uso de las TIC para mejorar la calidad del aprendizaje de los alumnos es generalmente observable en los centros de enseñanza superior. La adopción de la política de las TIC para la educación en Namibia en 1996 ha fomentado profundamente el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Aunque las TIC se han posicionado en la enseñanza superior, su aplicación para mejorar el aprendizaje de los alumnos ha sido recibida con sentimientos, actitudes y percepciones encontradas entre los estudiantes. El uso de las TIC en relación con el paradigma de aprendizaje, el aprendizaje colaborativo y/o cooperativo, el enfoque de aprendizaje en profundidad y la evaluación parecen ser problemáticos entre los estudiantes y pueden afectar a su aprendizaje. Las cuestiones relacionadas con el acceso a las TIC, las competencias en TIC y el apoyo (técnico y de servicios) contribuyen a las percepciones negativas de los estudiantes hacia el uso de las TIC en el aprendizaje.
Info autore
El autor, Allen Chainda, es profesor en el Departamento de Estudios de Currículo, Instrucción y Evaluación de la Universidad de Namibia. Sus cualificaciones incluyen un Máster en Filosofía de la Educación Superior, un BEd Honors y un Diploma de Educación Superior. Enseña Tecnología Educativa e Investigación Educativa.
