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Esta investigación pretende indagar en los procesos de lectura, interpretación y escritura creativa dentro del espacio específico de una escuela pública. El objetivo orientador es identificar en las producciones textuales de los alumnos participantes cómo se dan en el aula los procesos de interacción entre lectura y escritura, los procesos creativos y la producción de textos. Es en este sentido que se justifica esta investigación, ya que reconoce la importancia de las funciones comunicativas, educativas y sociales que las prácticas de alfabetización pueden ofrecer a los estudiantes, permitiéndoles leer, interactuar con la lectura y la escritura, y producir textos. La investigación se inscribe en el paradigma interpretativista y consiste en un estudio de caso, utilizando como técnicas de investigación la observación no participante y el análisis de contenido de las producciones de los alumnos. Para ello, se observaron varias clases de lengua portuguesa, correspondientes al 5º curso de primaria. Esta observación, basada en el marco teórico discutido, nos permitió analizar los datos recogidos para investigar cómo tenía lugar la producción escrita en el aula y también el papel de la creatividad en este proceso.
Info autore
Es licenciada en Historia y Pedagogía, con especialización en Gestión Educativa. Máster en Educación, Lengua y Tecnologías por la Universidad Estatal de Goiás. Investigadora en las áreas de educación, nuevas tecnologías y el papel de la escritura en el aula. Actualmente trabaja como profesora de enseñanza primaria.
