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Le processus d'enseignement et d'apprentissage est le principal moyen d'assurer le développement de la personnalité des enfants, car à travers les contenus enseignés, ils s'approprient non seulement les contenus scientifiques, mais aussi les expériences accumulées par l'humanité au fil du temps, tant dans le domaine social que culturel.Dans le cadre de la psychologie cognitive, l'étude de la métacognition nécessite également une approche des processus psychiques qui composent le système d'activité cognitive de la personnalité et qui sont déterminants dans le processus d'acquisition et d'utilisation des connaissances. Connaître, savoir connaître, déterminer ce qui interfère dans ce processus, depuis la connaissance des formes de lecture, de leurs qualités, de leurs motivations et des opérations mentales qu'elles impliquent ; la connaissance des processus mentaux nécessaires à la compréhension ; la connaissance que le sujet doit avoir de l'écriture et de la régulation des opérations impliquées dans le processus de communication écrite ; ainsi que la connaissance, la conscience, le contrôle, la surveillance et l'autorégulation de l'activité mémorielle de l'individu sont autant de sujets abordés dans cet ouvrage.
Info autore
Álvaro Alves - Master en intervention psychologique dans l'éducation et le développement, Universidad del Atlantico, Espagne.Abel Guerra Paulo - Master en ingénierie des ressources en eau et de l'environnement, AIU-USA. António Mendes Sambalundo - Doctorat en sciences psychologiques (psychologie clinique), Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas, Cuba.
