Ulteriori informazioni
In termini generali, questa tesi sviluppa una ricerca conclusiva, descrittiva, trasversale e non sperimentale (non probabilistica). Con l'obiettivo di analizzare la percezione degli insegnanti riguardo alla leadership e alla gestione della scuola da parte dei presidi delle scuole superiori e di maturità nel nord-ovest di Guanajuato. Indubbiamente, una dicotomia presentata dai risultati riguarda la visione formulata dalle scuole in cui si concentrano gli studenti e l'identificazione dei bisogni di cui hanno bisogno, dal momento che queste due voci presentano la media più alta con 3,90 e 3,92 rispettivamente. In pratica, accade quanto segue: l'apprendimento degli studenti non è prioritario (3,45), gli insegnanti non riflettono sul feedback dei presidi o non esiste (2,80), i presidi a volte consigliano gli insegnanti (3,01), i risultati sono raramente utilizzati per valutare gli obiettivi pedagogici (3,12) e, infine, gli insegnanti sono talvolta accompagnati nel loro piano (2,80).
Info autore
José de Jesús Godínez Reveles, laureato in Filosofia presso l'Ateneo Educativo de Formación Integral de Celaya, Gto. Master in Sviluppo dell'insegnamento presso il Dipartimento di Educazione dell'Università di Guanajuato. D. in Gestione e innovazione delle istituzioni presso l'Istituto di studi universitari.
