Ulteriori informazioni
Embora a economia se tenha vindo a desenvolver a um ritmo acelerado nas últimas décadas, existe ainda uma população com um nível socioeconómico baixo relativamente elevado na sociedade chinesa, o que constitui uma barreira contextual à equidade educativa no ensino chinês. Entretanto, o Governo chinês tem vindo a aplicar políticas de assistência no domínio da educação para promover a equidade educativa, como a política de marcos introduzida pela Lei do Ensino Obrigatório, que exige que todas as crianças em idade escolar frequentem gratuitamente o primeiro ao nono ano. Esta política trouxe uma enorme prosperidade à maioria dos cidadãos. No entanto, a educação chinesa continua a enfrentar uma grande variedade de desafios relacionados com o desenvolvimento desequilibrado, a escassez de financiamento, a falta de educadores qualificados, o sistema de registo das famílias, a mobilidade familiar, etc. Estes desafios comprometem o sucesso escolar e o desempenho dos alunos de baixo nível socioeconómico em testes de alto nível, como o National College Entrance Exam (NCEE). Tendo em conta o elevado valor do NCEE, a compreensão dos factores que afectam o desempenho dos alunos do SES baixo neste teste tem um valor prático para as práticas educativas na China.
Info autore
Dongfang Liu est actuellement maître de conférences à l'Université du Sud-Ouest (Chine). Il a été directeur adjoint à l'école internationale de Bachuan, où il a mis en place plusieurs ateliers pour les apprenants de langues et le baccalauréat international. Ses recherches portent sur la politique éducative, l'éducation internationale et l'équité en matière d'éducation.
