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La désertion des étudiants de l'enseignement supérieur a fait l'objet d'une attention considérable, car il s'agit d'un problème grave en Colombie et dans le monde entier. Plus de 25 % des étudiants admis dans un programme d'enseignement de l'anglais langue étrangère (TEFL) abandonnent le programme à un moment ou à un autre. L'enquête se concentre sur les problèmes qui pourraient être résolus par la pédagogie. Cette étude passe en revue la littérature sur l'abandon et apporte des données comparatives de deux autres programmes d'enseignement de l'anglais langue étrangère à Bogotá, en Colombie. Selon Hummel (2014), les facteurs suivants jouent un rôle important dans l'apprentissage d'une seconde langue : aptitude intellectuelle, attitudes, motivation, personnalité, style d'apprentissage, style cognitif et stratégies d'apprentissage. Nous prévoyons de nous concentrer sur les attitudes, la motivation et les stratégies d'apprentissage des langues. Les informations recueillies par le biais d'enquêtes et d'entretiens tentent de trouver des causes constantes afin de proposer des solutions à la direction du programme ainsi qu'au corps enseignant.
Info autore
Yasbeidy Castañeda Useche und Clara Lucero Marín absolvieren ein TEFL-Studium an der Universidad Distrital FJC. Sie haben an Grund- und Sekundarschulen unterrichtet und als Referentinnen an akademischen Veranstaltungen im Bereich der Fremdsprachenausbildung in Bogotá, Kolumbien, teilgenommen. Außerdem haben sie eine Publikation in REDIPE mit der ISBN zertifiziert.
