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Le nombre d'enseignants masculins est nettement inférieur au nombre d'enseignantes, et ce nombre augmente au fur et à mesure que l'on progresse dans l'enseignement de base. La prédominance des femmes est également évidente dans les cours de formation. Le phénomène de féminisation de la profession d'enseignant remonte au 19ème siècle, lorsque non seulement les femmes ont été plus nombreuses que les hommes à entrer dans la profession et dans les écoles normales, mais que la profession d'enseignant a également été associée au sexe féminin. Ce processus a été étudié par différents chercheurs dans le domaine de l'histoire et de l'histoire de l'éducation, et a été le résultat de nouveaux thèmes et de nouvelles sources qui ont émergé avec l'incorporation de la catégorie d'analyse des relations de genre à partir des années 1980. Cependant, la plupart de ces travaux ne mettent l'accent que sur la voix et les conditions des femmes, négligeant le sexe masculin dans le processus de féminisation. Ce travail vise donc à identifier les difficultés rencontrées par ceux qui ont opté pour la profession dite féminine, afin de comprendre la faible demande de cours de formation d'enseignants masculins et le petit nombre d'entre eux qui exercent cette profession.
Info autore
Sie studierte Pädagogik an der Staatlichen Universität von Rio de Janeiro (UERJ) und Geschichte an der Bundesuniversität des ländlichen Raums von Rio de Janeiro (UFRRJ). Derzeit ist sie Masterstudentin im Aufbaustudiengang für Pädagogik an der Staatlichen Universität Rio de Janeiro (PROPED/UERJ) und Lehrerin für integrierte Bereiche im Rathaus von Duque de Caxias.
