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Nuestra preocupación central radica en la posibilidad de que la Educación Física, a través de sus procesos de intervención, adquiera un carácter objetivo en el sentido de posibilitar a los estudiantes la formación de un pensamiento conceptual a través de generalizaciones basadas en el análisis detallado de los atributos de los objetos y los conceptos potenciales representados en ellos, desarrollando un pensamiento teórico y apropiado para actuar lógicamente en la solución de problemas cotidianos, todo ello desde una modalidad generalizadora del aprendizaje deportivo. Esta reivindicación del desarrollo humano no se produce de forma neutral, dado que se trata de una perspectiva histórica y cultural de la formación humana basada en el método filosófico materialista histórico y dialéctico. Así, para que el individuo desarrolle su pensamiento, comprendiendo la dinámica explicativa de las cosas en movimiento y contradicción, necesita de una teoría de interpretación de la realidad que trascienda la lógica formal, ya que ésta sólo alcanza al pensamiento abstracto, muchas veces alejado de la realidad concreta de los hechos.
Info autore
Post-Doc in Educazione (FFCLRP/USP). Postdottorato in Scienze dell'educazione (PNPD del CAPES) (PPGE dell'UFMS-CPAN). Dottorato di ricerca in Educazione (PUC - GO) con un dottorato sandwich (PDSE - CAPES) presso l'Università di Liegi - Belgio. Master in Scienze ambientali e salute (UCG). Laurea completa in Educazione fisica (ESEFEGO). Laurea in Amministrazione pubblica (UCG).
