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Este estudio se centra en los desafíos de acceso y permanencia en la escuela de los alumnos trabajadores de la Educación de Jóvenes y Adultos. Se sabe que los problemas relacionados con la inserción educativa del público de la EJA en la escuela, así como la garantía de su permanencia hasta la conclusión de los cursos, constituyen grandes cuestiones políticas y pedagógicas que dialogan con la totalidad económica, histórica y social que constituye la sociedad brasileña. La implementación del Programa Nacional de Integración de la Formación Profesional en la Enseñanza Media en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (PROEJA) en 2006, en el ámbito de las Instituciones de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica, fue un hito histórico para la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos en el país, con potencial innovador en relación a las demandas de organización de ofertas para este público. La investigación presentada en este libro busca comprender las dificultades de acceso y permanencia de los estudiantes en condiciones mucho más ventajosas en términos de infraestructura, financiación y calificación de los recursos humanos, en la Red Federal, en comparación con otras redes de educación pública.
Info autore
El autor es licenciado en Historia por la Fundación Universidad de Tocantins, Máster en Educación por la Universidad de Brasilia y Doctor en Educación por la Universidad Federal de Goiás (2018). Es profesor titular en el Instituto Federal de Goiás - Campus Goiânia, trabajando en la formación de profesores (programas de pregrado) y EJA integrada a la Educación Profesional.
