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¿Qué papel desempeñaron la escuela, la familia y otros organismos normativos en la socialización de los encuestados durante su minoría de edad? En comparación con la generación de sus padres, ¿cómo han cambiado las percepciones de los encuestados sobre las relaciones de género en Benín y cómo han adaptado sus métodos de socialización? Estas son las preguntas a las que trata de responder esta investigación utilizando un enfoque hipotético-inductivo. Los entrevistados fueron dieciocho inspectores de enseñanza primaria benineses de edades comprendidas entre los 38 y los 53 años. En el tiempo, se distinguen dos periodos: de mediados de 1960 a finales de 1980, la escolarización de las niñas es muy escasa y se les asigna un papel más reproductivo; de 1990 a 2016, la escolarización de las niñas es masiva gracias a la movilización de los actores internacionales y nacionales y a las políticas públicas aplicadas. Sin embargo, es evidente que la mentalidad de la gran mayoría de los benineses no ha cambiado en lo que respecta al papel reproductivo de las mujeres. En consecuencia, las jóvenes siguen estando sometidas a una regulación sexual y, como corolario, a numerosas privaciones de derechos.
Info autore
Chantal CODJO ist eine in Belgien lebende Beninerin. Sie ist Absolventin der ENA, hat einen Doktortitel (PhD.) in Sozial- und Politikwissenschaften, einen vierfachen Masterabschluss, darunter Soziologie-Anthropologie, sowie einen Bachelor und Master in Rechtswissenschaften. Sie hat zehn Jahre lang in der Welt der NGOs gearbeitet und ist derzeit Vorsitzende der NGO WoDyFa.
