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Mediante la renovación de los planes de estudios, los centros escolares intentan hacer frente a los retos y ajustar los cambios que se producen con el paso del tiempo.Desgraciadamente, los cambios curriculares en Finlandia no han funcionado tal y como se habían planeado. Es evidente que las chicas muestran algunos signos positivos en las actitudes hacia la tecnología y en algunas áreas nuevas, incluso para las habilidades tradicionalmente consideradas masculinas. También es obvio que la reducción de las clases de educación tecnológica de 1993 a 2022 ha contribuido al bajo rendimiento de los chicos.El problema de la desigualdad en el campo de la tecnología también parece ser mucho más complicado de lo que solíamos pensar. Una pregunta justificada que pertenece a otro punto de vista de la igualdad es si se ofrece a todos los estudiantes, sin distinción de género, la oportunidad de seleccionar grupos de estudio basados en sus deseos e intereses, lo que les permite profundizar en el estudio de la materia que realmente les interesa. En definitiva, no es sólo la educación tecnológica la responsable de resolver un problema tan complejo como el de la igualdad de género, sino la sociedad en su conjunto.
Info autore
Il dottor Ossi Autio è docente di educazione tecnologica. Dal 1982 lavora nelle scuole primarie e secondarie e nell'istruzione professionale come insegnante di educazione tecnologica. Dal 1989 insegna educazione tecnologica all'Università di Helsinki, in Finlandia. Il suo principale interesse di ricerca sono le abilità tecnologiche degli studenti.
