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Le présent ouvrage est le fruit d'un travail de thèse de Doctorat en didactique de la littérature. Il s'agit d'une étude approfondie sur l'apport du texte littéraire en classe de Français Langue Etrangère, et plus précisément chez les apprenants de la deuxième année du Cycle d'Enseignement Moyen. Nous avons procédé à une analyse exhaustive du manuel scolaire, en l'occurrence celui de la première et de la deuxième génération, ainsi que le programme dont il découle. Une enquête de terrain a été effectuée pour identifier les besoins réels de ces apprenants, ceci, était dans le but de leur proposer tout un projet pédagogique. Dans le même sillage, nous avons expliqué l'impact de la lecture sur le cerveau de l'apprenant en adoptant une perspective neuroscientifique.
Info autore
Sidi Mohamed TALBI est Maître des conférences à l¿Université Hassiba Benbouali de Chlef en Algérie. Titulaire d¿un Doctorat en didactique de la littérature de la langue française. Il est membre du Laboratoire LOAPL de l'Université d'Oran 2, et membre de l'équipe TICE, Contextes Langage et Cognition, associée au Laboratoire CHArt de Paris 8.
