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Las tecnologías están cada vez más presentes en el aula, ya sea por el uso de smartphones, notebooks y/o redes sociales, las personas están siempre conectadas. Las TICs son esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, pues generan infinitas posibilidades de exploración en las prácticas pedagógicas. Sin embargo, se verifica una cierta resistencia de los profesores en insertarlas en sus clases. El presente estudio presenta una investigación realizada con alumnos y profesores del Curso de Química-Licenciatura de la agreste de Pernambuco. El objetivo fue identificar cómo las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han sido abordadas (o exploradas) en el curso y cuáles son las concepciones de profesores y alumnos sobre los recursos provenientes de las tecnologías.
Info autore
Il est, par essence, un enseignant ! passionné par ce qu'il fait et qui croit au pouvoir transformateur de l'éducation. toujours à la recherche de nouveaux défis. Diplômé en chimie de l'université fédérale de Pernambouc, il développe des recherches sur l'enseignement de la chimie à l'aide de simulations.
