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[...]El análisis muestra [...]efectivamente que el éxito o el fracaso de los alumnos que viven en una comunidad de aprendizaje procede de una combinación de factores, que pueden estar vinculados al propio alumno, al profesor, al entorno institucional, al dispositivo pedagógico, a la naturaleza de la tutoría y a las formas de interacción. Esta conclusión encuentra eco en uno de los resultados destacados por Peraya, Charlier y Deschryver (2014) sobre los sistemas híbridos de formación. Para ellos, el éxito de este tipo de dispositivos depende de cuatro variables: input, proceso, contexto y output. Volvamos a las conclusiones del autor de este libro para subrayar el interés de una consideración integrada e integral de los indicadores y factores del éxito pedagógico de una comunidad de aprendizaje, conoce un déficit socio-tecnológico. Además, nuevas investigaciones podrían ampliar y profundizar los resultados aquí obtenidos sobre una muestra reducida.
Info autore
O autor possui três mestrados (DIPES II da ENS de Maroua nos Camarões, ACREDITE e Investigação em Tecnologias Educativas da Universidade de Cergy Pontoise em França. É doutorando, prosseguindo a sua tese em Ciências da Educação, opção Educação para os Média e Tecnologias Educativas.
