Ulteriori informazioni
Les résultats de l'étude indiquent que la définition du champ d'application, la détermination des buts et des objectifs, la révision et la mise à jour du plan du projet tout au long de sa durée de vie, l'estimation correcte des activités du projet éducatif et leur décomposition en moyens pratiques sont quelques-unes des bonnes réalisations de la gestion des projets éducatifs au sein du ministère de l'éducation. Les résultats de l'étude ont révélé qu'aucune étude de faisabilité n'a été réalisée avant le lancement des projets éducatifs, que les principales parties prenantes n'ont pas été impliquées dans la phase de planification des projets éducatifs, que le démarrage des projets a été retardé, que les activités du projet ont été réalisées conformément au plan et que le suivi du projet, la planification de la fin du projet, l'achèvement des projets dans les délais impartis, l'enregistrement et la documentation appropriés des projets éducatifs sont quelques-unes des faiblesses de la gestion des projets éducatifs au sein du ministère de l'Éducation nationale. Selon les résultats de l'étude, la plupart des projets éducatifs du ministère de l'éducation ont atteint leurs buts et objectifs, il est recommandé que le ministère de l'éducation soit repensé pour mettre en oeuvre une gestion coordonnée et systématique des projets éducatifs afin de surmonter.
Info autore
Mussie Tadel : Máster en Dirección y Gestión Educativa por la Universidad de Addis Abeba, Addis Abeba, Etiopía ; Licenciada en Planificación y Gestión Educativa por la Universidad de Addis Abeba, Addis Abeba, Etiopía ; Diplomada en Biología por el Kotebe College of Teachers' Education, A.A., Etiopía.
