Ulteriori informazioni
Lo scopo di questo libro è stato quello di esaminare come le leggi e le politiche di regolamentazione possano consentire un uso efficace dei progetti universali per equiparare l'accesso all'istruzione superiore da parte delle persone con disabilità in Zambia. Ciò è stato fatto rispondendo alla domanda principale della ricerca: in che modo le leggi e le politiche di regolamentazione possono consentire un uso efficace dei progetti universali per equiparare l'accesso all'istruzione superiore da parte delle persone con disabilità in Zambia? Il metodo di ricerca è stato quello della ricerca documentale, incentrata sull'esame di come la legge e la politica in materia di regolamentazione possano consentire un uso efficace dei progetti universali per equiparare l'accesso all'istruzione superiore da parte delle persone con disabilità in Zambia. La letteratura è stata raccolta da Google Scholar, jstor, dal sito web di ahead, dal sito web del parlamento zambiano e dalla biblioteca James Hardiman della NUIG. È stata utilizzata una strategia di base per condurre la ricerca della letteratura. È stata condotta un'ulteriore ricerca attraverso diversi cataloghi per trovare la letteratura pertinente. In Zambia, i risultati indicano l'esistenza e la pratica dell'educazione inclusiva a partire dalla fine degli anni '90. I risultati indicano inoltre la creazione di un sistema di educazione inclusivo. I risultati indicano inoltre la creazione di una politica sull'istruzione con indicazioni politic
Info autore
Il dottor Hamanyanga Miyoba, nato nel 1969, è diventato completamente cieco all'età di sette anni. Nonostante le avversità, è riuscito a raggiungere diversi traguardi nella sua carriera: Master in ricerca educativa presso l'Università di Manchester. Ha inoltre studiato LLM in Diritto e politica internazionale comparata sulla disabilità presso la National University of Ireland di Galway.
