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Gruppenarbeit wird im modernen Fremdsprachenunterricht eingesetzt, um Lernenden die Gelegenheit zu bieten, ihre Fremdsprachenkenntnisse in einem kleinen Rahmen auszuprobieren und gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten. Aus der Unterrichtspraxis ist jedoch bekannt, dass diese Arbeitsform zahlreiche Herausforderungen mit sich bringt und nicht immer das gesamte Potential ausgeschöpft werden kann. Im Fokus dieser qualitativen Studie steht die Rolle der Gesichtswahrung für die Gestaltung von Interaktionen unter Lernenden während kommunikativer Gruppenarbeitsphasen in einem universitären Deutsch-als-Fremdspracheunterricht in Japan. Anhand von Daten aus Interaktionen in Gruppenarbeitsphasen und Retrospektion der Lernenden auf diese Gruppenarbeit werden fremdsprachenunterrichtsspezifische Episoden nachgezeichnet, ihr gesichtskritisches Potential identifiziert und Strategien zum Umgang mit ihnen beschrieben.
Sommario
1 Einleitung2 Interaktion im Fremdsprachenunterricht3 Gruppenarbeit im Fremdsprachenunterricht4 Aufgabenbasierte Unterrichts- und Forschungsansätze5 Gesichtswahrung6 Erkenntnisinteresse und methodisches Vorgehen7 Beschreibungen der Gruppenarbeiten8 Porträts der Lernenden9 Gesichtskritische Episoden in der Gruppenarbeit10 Gesichtskritische Episoden und Gruppenarbeit11 Fazit und Ausblick
Info autore
Olga Czyzak ist Lektorin für Deutsch als Fremdsprache an der Reitaku Universität im Großraum Tokyo in Japan.
