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Esta investigación trata de investigar los dispositivos de cohesión gramatical y léxica empleados en los ensayos exitosos de la tarea 2 del IELTS y ofrece sugerencias para mejorar el aprendizaje y la práctica de la enseñanza de la habilidad de escritura del ielts. Los datos para el estudio se recogen principalmente de las versiones operativas de los libros de práctica del examen ielts (Cambridge University Press) y de algunos sitios web como www.cmabrigeenglish.org, www.ieltsliz.com, www.ielts-blog.com. Los enfoques metodológicos empleados en el estudio incluyen métodos cuantitativos y cualitativos dentro de un paradigma de métodos mixtos. En los resultados y la discusión, nos hemos centrado en discutir la cohesión gramatical y léxica de los ensayos de la tarea de escritura 2 del IELTS en la banda de puntuación de 7 a 8. Se encontraron varios subtipos de dispositivos cohesivos en estos ensayos. Se espera que los resultados del estudio tengan implicaciones beneficiosas tanto para los profesores como para los estudiantes.
Info autore
Le Hang Ho es profesora de inglés en el Binh Dinh College, Quy Nhon, Vietnam. Sus intereses de investigación incluyen la adquisición de segundas lenguas, la comprensión auditiva y lectora, el aprendizaje de vocabulario y las pruebas lingüísticas.
