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Cette étude de méthode mixte analyse l'utilisation de l'enseignement différencié dans un programme de préparation des enseignants universitaires contenant des étudiants amérindiens dans une université du Montana. L'étude s'est penchée sur la compréhension qu'avaient les étudiants amérindiens de l'enseignement différencié et sur la question de savoir si ou comment ils voyaient leurs enseignants modeler cette stratégie. Elle a analysé si les enseignants en formation avaient accru leur réussite dans leurs propres cours et si l'effet d'entraînement se poursuivait dans les classes de ces futurs enseignants lorsqu'ils travaillent avec des étudiants à risque, en particulier ceux d'origine amérindienne.
Info autore
Dr Darlene J. Bricker, Ed.D: Studiowäa wp¿yw instrukcji ró¿nicowania w innej kulturze na poziomie uniwersyteckim. Profesor nadzwyczajny w dziedzinie edukacji na Montana State University- Northern.
