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Le modèle PBLA (Problem-Based Learning with Argumentation), qui est un modèle d'apprentissage basé sur les problèmes (PBL) auquel on a ajouté le modèle d'argumentation de Toulmin (TAP) pour améliorer les compétences de pensée critique des étudiants. Les compétences de pensée critique font référence à la taxonomie de Bloom, à savoir l'analyse (C4), la synthèse (C5) et l'évaluation (C6). Le modèle PBLA présente les caractéristiques de problèmes authentiques qui confrontent les élèves, sous la forme de problèmes mal structurés, mal définis ou ouverts, par le biais d'un stimulus d'apprentissage, dans lequel les réponses sont accompagnées de preuves et de justifications. Ce modèle PBLA comporte cinq phases, à savoir : (1) identification des problèmes et des motivations, (2) organisation et investigation, (3) construction de l'argumentation, (4) sessions d'argumentation, et (5) évaluation - réflexion. Le modèle PBLA est considéré comme réalisable pour améliorer les compétences de pensée critique des étudiants.
Info autore
L'auteur est titulaire d'une licence de l'université d'État de Yogyakarta. Une maîtrise de physique de l'université Gajah Mada. A suivi le programme de doctorat de l'université d'État de Surabaya.-1999-2009 : maître de conférences au département d'enseignement de la physique de l'université d'État de Malang ;-2009 - actuellement maître de conférences à l'université d'enseignement de la physique de Muhammadiyah Purworejo.
