Ulteriori informazioni
La motivazione all'insegnamento è essenziale per l'educazione di tutti i bambini nelle scuole pubbliche. Questo studio ha esaminato l'autodeterminazione prevista degli insegnanti in servizio per insegnare in ambienti che variavano per la composizione etnica e razziale degli studenti nelle classi. Inoltre, è stata misurata la reattività culturale dei partecipanti per verificare se l'alta/bassa reattività culturale interagisse con i contesti specifici. I risultati della ricerca hanno rivelato che sia la reattività culturale che gli scenari erano legati alla motivazione dei futuri insegnanti a lavorare con gruppi specifici di studenti. Inoltre, i dati hanno indicato che gli insegnanti in servizio non stavano sviluppando in modo significativo e positivo la loro comprensione della reattività culturale durante la preparazione degli insegnanti. Questo studio ha anche fornito interessanti credenze stereotipate che hanno supportato i risultati quantitativi.
Info autore
La dott.ssa Michelle L. Cox insegna attualmente all'Università dell'Oklahoma nel Dipartimento di Relazioni Umane ed è membro del programma di studi sulle donne e sul genere. È membro dell'AERA, del NCIC, dell'Iniziativa della Casa Bianca sull'eccellenza educativa per gli ispanici, di StudentsFirst.org e del Centro OU per la giustizia sociale.
