Ulteriori informazioni
Le lezioni di inglese per gli studenti universitari devono contribuire alla formazione generale e integrale dello studente. L'abilità di lettura è molto importante per arricchire i processi psicologici dello studente, come l'analisi, la sintesi, il confronto, la generalizzazione, la memoria, l'immaginazione, il vocabolario e il pensiero logico, ed è anche l'abilità più influenzata nel processo di insegnamento-apprendimento. Nel corso di questa indagine sono stati utilizzati diversi metodi teorici: induttivo-deduttivo, analitico-sintetico, approccio sistemico e analisi documentale. Sono stati utilizzati diversi metodi empirici: osservazione scientifica, sondaggio tra gli studenti, intervista agli insegnanti e test pedagogici. Infine, sono stati applicati metodi statistici e matematici. I risultati ottenuti sono stati presi in considerazione nella fase iniziale e sono stati offerti aspetti metodologici per la progettazione dell'insieme delle attività. I risultati degli strumenti applicati nella fase finale hanno dimostrato i progressi degli studenti, che hanno sviluppato competenze relative alla comprensione della lettura. L'insieme delle attività presentate è pratico, motivante, creativo e stimola l'indipendenza degli studenti durante l'apprendimento della lingua straniera.
Info autore
Patricia Fundora Ramírez, MSc und Assistenzprofessorin, arbeitet seit 18 Jahren als Hochschullehrerin für Englisch an der Universität von Artemisa, Kuba. Mitglied der Gruppe für Eng. Lang. Specialists of Cuba (GELI) und gehört der International Association of Teachers of Eng. Fremdsprachen. (IATELF). Interessiert sich für die Entwicklung von Lesefähigkeiten.
