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Este estudio investiga las causas del bajo rendimiento de los estudiantes en Geografía en el West Africa Senior School Certificate Examination (WASSCE) en Ghana. Para informar a la política y a la práctica sobre cómo los responsables políticos, los educadores, los profesores, los estudiantes y las comunidades/padres podrían colaborar mejor para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas secundarias superiores. El estudio aboga por experiencias escolares que vinculen el aula con los mundos vitales de los estudiantes o el fondo de conocimientos a través de experiencias prácticas eficaces que emanen de la inmersión escolar en el entorno local. Hacer tangible y permanente la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía. Facilitar un rendimiento excelente de los alumnos en el WASSCE y promover al mismo tiempo resultados de aprendizaje relevantes para el desarrollo sostenible.
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Diese Studie untersucht die Ursachen für die schlechten Leistungen der Schüler in Geografie bei der West Africa Senior School Certificate Examination (WASSCE) in Ghana. Sie soll Politik und Praxis darüber informieren, wie politische Entscheidungsträger, Erzieher, Lehrer, Schüler und Eltern besser zusammenarbeiten können, um das Lehren und Lernen in den Senior High Schools in Ghana zu verbessern.
