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La integración de las tecnologías de la información y la comunicación se adopta en la educación para mejorar la calidad del aprendizaje y el rendimiento. Es importante que los profesores perciban que la integración de las TIC es necesaria para complementar el proceso de aplicación del plan de estudios. El propósito de este estudio era establecer la influencia del uso de los recursos TIC por parte de los profesores en el rendimiento en química del Certificado de Educación Secundaria de Kenia (KCSE). La población objetivo fue de 3.360 estudiantes de química de cuarto curso de 56 escuelas de educación secundaria, 112 profesores de química, 56 directores y 7 funcionarios de control de calidad y normas del subcondado (SQASO). Los instrumentos de recogida de datos fueron cuestionarios y una lista de comprobación de la observación. Los resultados indicaron que más del 71,8% de los estudiantes de química nunca han experimentado la enseñanza y el aprendizaje de sus clases de química utilizando las TIC; el análisis de regresión de r2=.455 significó que el 45,5% de las variaciones en la nota media del KCSE podían explicarse por el uso de los recursos de las TIC. Se concluyó que la integración de las TIC, cuando se utiliza correctamente, puede influir en el rendimiento de los alumnos en cierta medida. Los resultados de este estudio pueden ser importantes para que el Ministerio de Educación tome decisiones informadas sobre la integración de las TIC.
Info autore
Ruth A. Otiang'a, MEd: Studium der Pädagogik an der Maseno University. Schulleiterin und Lehrerin für Chemie und Biologie an der Karapul Mixed Secondary School, Siaya; arbeitet für die Teachers' Service Commission (TSC), Kenia.
