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La idea de escribir este libro nació de la constatación de que el nivel de compromiso profesional de los docentes cameruneses es cada vez menor. La pregunta que ha guiado nuestra reflexión es la siguiente: ¿Las capacidades de gestión de los directores de escuelas técnicas tienden a mejorar el compromiso profesional de los profesores más que las de los directores de escuelas generales? Los contextos que sirvieron de marco a nuestro experimento fueron el Instituto Técnico de Maroua y el Instituto de Kakatare. Nuestras investigaciones se llevaron a cabo a partir de un cuestionario dirigido a 40 profesores y la verificación de las hipótesis se realizó mediante la prueba t de Student para grupos independientes. Al final de nuestro estudio, se confirmó la hipótesis general de que "las habilidades directivas de los directores de escuelas técnicas tienden a mejorar el compromiso profesional de los profesores más que las de los directores de escuelas generales". Sobre la base de este resultado, se dirigieron sugerencias al Estado, a los directores de las escuelas y a los profesores.
Info autore
Victorin FOSSI possui um Diploma de Professor de Educação Normal, segundo ano, obtido na ENS de Maroua e um doutoramento em Filosofia na Universidade de Maroua. Actualmente ensina Ciências da Educação na Ecole Normale d'Instituteurs de Bandjoun e em várias universidades privadas nos Camarões.
