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El presente estudio tuvo como objetivo desvelar la memoria de la escuela de adolescentes en conflicto con la Ley y que cumplieron una medida de privación de libertad en la Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará (antigua Funcap), en la extinta Unidade Socioeducativa de Internação de Val-de-Cães. La intención fue rastrear por medio de los enunciados discursivos de los sujetos investigados, sus incursiones en el ámbito educativo y así identificar lo que les hizo abandonar la escuela tempranamente y/o presentar en sus currículos escolares un alto índice de repetición. Las preguntas que guiaron este estudio fueron: ¿Qué factores contribuyeron a que estos adolescentes abandonaran el entorno educativo de forma prematura? ¿En qué medida el abandono de la escuela les llevó a involucrarse en la violencia y la delincuencia? ¿Qué papel juega la escuela en la formación del sujeto? A partir de las preguntas orientadoras, el estudio pretende identificar qué redes de significado están implicadas en estas cuestiones.
Info autore
Máster en Ciencias de la Educación: CURRICULUM AND TEACHER TRAINING-UFPA/2010. Especialización en PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA E INSTITUCIONAL/2020. Especialista en INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN UEPA/2004. PEDAGOGA-UFPA, 1993. Profesor de graduación y postgraduación. Amplia experiencia en el área de SOCIOEDUCACIÓN en el estado de Pará. Asesor TCC/UNB en Socioeducación/2018.
