Ulteriori informazioni
Il presente studio ha voluto svelare la memoria della scuola degli adolescenti in conflitto con la legge e che hanno scontato una misura di privazione della libertà nella Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará (ex Funcap), nell'estinta Unidade Socioeducativa de Internação de Val-de-Cães. L'intenzione era quella di tracciare, attraverso gli enunciati discorsivi dei soggetti ricercati, le loro incursioni nell'ambiente educativo e quindi identificare ciò che li ha fatti abbandonare precocemente la scuola e/o presentare nei loro curricula scolastici un alto tasso di ripetizione. Le domande che hanno guidato questo studio sono state: quali fattori hanno contribuito a far sì che questi adolescenti lasciassero presto l'ambiente educativo? In che misura l'abbandono della scuola li ha portati ad essere coinvolti nella violenza e nella criminalità? Che ruolo ha la scuola nella formazione del soggetto? Sulla base delle domande guida, lo studio mira a identificare quali reti di significato sono coinvolte in queste domande.
Info autore
Máster en Ciencias de la Educación: CURRICULUM AND TEACHER TRAINING-UFPA/2010. Especialización en PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA E INSTITUCIONAL/2020. Especialista en INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN UEPA/2004. PEDAGOGA-UFPA, 1993. Profesor de graduación y postgraduación. Amplia experiencia en el área de SOCIOEDUCACIÓN en el estado de Pará. Asesor TCC/UNB en Socioeducación/2018.
