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L'amélioration et la re-signification constantes du processus éducatif qui se déroule aujourd'hui dans l'enseignement secondaire au niveau international et national exigent une attention particulière au perfectionnement des enseignants, notamment ceux qui enseignent l'écrit. Elle exige donc des enseignants capables et formés aux présupposés éthiques, politiques, idéologiques et scientifiques qui constituent les fondements épistémologiques de la reproduction, de la production et de la transformation des couches de la société dans le sens du progrès. C'est dans ce sens que le travail présenté : La superación del docente de Español-Literatura hoy. Une approche de l'étude de la grammaire espagnole ; naît de la nécessité, dans le contexte de l'enseignement secondaire de base, d'actualiser la manière dont nous enseignons la grammaire dans nos classes de langues. La matière Espagnol-Littérature est d'une grande importance, car elle prépare l'élève à l'appréhension du reste des matières, où la grammaire a une valeur significative non seulement dans la communication orale avec les autres, mais aussi pour la construction de textes écrits.
Info autore
Bachelor-Abschluss in Pädagogik, Fachrichtung HUMANITÄTEN. Master in vergleichender Erziehungswissenschaft. Spezialisiert auf spanische Grammatik. Professorin am Lehrstuhl für spanische Literatur an der Fakultät für Sozial- und Geisteswissenschaften der Universität Artemisa, Kuba. Zurzeit ist er der Stilkorrektor der elektronischen Zeitschrift VILLENA der Universität Artemisa, Kuba.
