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Cette recherche est née d'un intérêt pour savoir ce qui se passe lorsque des enfants inscrits en troisième année de l'élémentaire I dans une école publique, située dans la zone ouest de São Paulo, répondent à la demande de reproduire, aussi fidèlement que possible, des textes-sources dont ils viennent de suivre la lecture à haute voix par leurs enseignants. Pour cela, les travaux ont exploré un corpus de 236 manuscrits produits par 59 enfants. L'ensemble de la recherche indique que, même dans les tâches à caractère essentiellement paraphrastique, les participants finissent par générer des effets de sens qui, avec le lecteur, sont configurés comme des effets d'auteur. Entre répéter exactement ce qu'ils ont lu et reprendre de manière différenciée, les enfants tendent vers le deuxième mouvement, en donnant des signes qu'ils interprètent continuellement les textes donnés à lire.
Info autore
Sabrina Leonzi D'Alessandro es licenciada en Pedagogía por la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (FE-USP), y es miembro del Grupo de Estudio e Investigación sobre Producción Escrita y Psicoanálisis (GEPPEP). Es licenciada y graduada en Literatura por la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias Humanas (FFLCH) de la misma universidad.
