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O presente estudo objetivou desvelar, a memória de escola de adolescentes em conflito com a Lei e que cumpriram medida de privação de liberdade na Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará (Antiga Funcap), na extinta Unidade Socioeducativa de Internação de Val-de-Cães. A intenção foi traçar por meio dos enunciados discursivos dos sujeitos pesquisados, suas incursões no ambiente educacional e assim identificar o que os fizeram abandonar a escola de forma precoce e/ou apresentar em seus currículos escolares um alto índice de repetência. As questões que nortearam este estudo foram: Que fatores contribuíram para que estes adolescentes abandonassem o ambiente educacional de forma precoce? Até que ponto o abandono à escola os levou ao envolvimento com a violência e criminalidade? Que papel a escola exerce na formação do sujeito? Partindo das questões norteadoras o estudo objetiva identificar que Redes de Significados estão envolvidas nestes questionamentos.
Info autore
Máster en Ciencias de la Educación: CURRICULUM AND TEACHER TRAINING-UFPA/2010. Especialización en PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA E INSTITUCIONAL/2020. Especialista en INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN UEPA/2004. PEDAGOGA-UFPA, 1993. Profesor de graduación y postgraduación. Amplia experiencia en el área de SOCIOEDUCACIÓN en el estado de Pará. Asesor TCC/UNB en Socioeducación/2018.
