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Il existe un consensus sur le fait que pour garantir la qualité et le transfert de la formation clinique, une évaluation systématique des programmes de formation devrait avoir lieu, car l'efficacité des nouvelles interventions de traitement fondées sur des données probantes peut être compromise par une mauvaise généralisation des compétences sur le lieu de travail. Dans ce livre, l'acquisition de compétences en matière de conceptualisation de cas, en tant que compétence clinique de base à acquérir dans le cadre de la formation, est évaluée à l'aide de trois nouvelles échelles d'évaluation de la conceptualisation de cas. En outre, l'impact d'une intervention de formation à l'auto-pratique/l'auto-réflexion, conçue pour améliorer la conceptualisation des cas de thérapie cognitivo-comportementale, est exploré de manière qualitative. Les participants à l'étude ont indiqué que leur compréhension théorique du modèle de thérapie cognitivo-comportementale, la conscience de soi, l'empathie, la conceptualisation de la relation thérapeutique, l'adaptation de leurs interventions cliniques et la pratique clinique ont toutes été améliorées par l'intervention d'auto-pratique/auto-réflexion.
Info autore
Beverly Haarhoff PhD, Universidad de Massey, profesora titular y coordinadora del curso Postgraduate Diploma CBT, Universidad de Massey, Auckland, Nueva Zelanda.
