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Wie potenziell mathematisch begabte Kinder argumentieren - Eine Längsschnittstudie mit Kindern der Klassenstufen 3 bis 6 im Rahmen des Enrichmentprogramms "Junge Mathe-Adler Frankfurt"

Tedesco · Tascabile

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Descrizione

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In einer qualitativen Längsschnittstudie untersucht Simone Jablonski Veränderungen beim mündlichen Argumentieren von potenziell mathematisch begabten Kindern. Dazu entwickelt sie ein Analyseschema, das die Kategorien Struktur, Inhalt, Gültigkeit, Schlussweise und Eigenständigkeit berücksichtigt. Mithilfe aufgabenbasierter Interviews aus dem Bereich der Arithmetik werden 37 Kinder der Klassenstufen 3 bis 6 über anderthalb Jahre wiederholt befragt. Die Analyse der dabei entstandenen Argumentationsprodukte ergibt sechs verschiedene Argumentationstypen, die die Veränderungen beim Argumentieren einerseits und die Unterschiede zwischen den Kindern andererseits deutlich machen. Letztlich können auf Basis der gebildeten Typen Konsequenzen für die Förderung mathematisch begabter Kinder abgeleitet werden.

Sommario

Einleitung.- Theoretischer Hintergrund zum Argumentieren.- Das Begabungspotenzial im Alter der Primar- und unteren Sekundarstufe.- Herleitung des Forschungsdesiderates.- Methodisches Vorgehen.- Ergebnisse.- Diskussion.- Literaturverzeichnis.- Anhang.

Info autore










Simone Jablonski hat am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Goethe-Universität Frankfurt promoviert. Ihre Dissertation verbindet das mathematische Argumentieren mit Aspekten der mathematischen Begabung.

Dettagli sul prodotto

Autori Simone Jablonski
Editore Springer, Berlin
 
Lingue Tedesco
Formato Tascabile
Pubblicazione 05.06.2021
 
EAN 9783658333843
ISBN 978-3-658-33384-3
Pagine 259
Dimensioni 156 mm x 17 mm x 216 mm
Illustrazioni XXV, 259 S. 57 Abb., 7 Abb. in Farbe.
Categoria Scienze naturali, medicina, informatica, tecnica > Matematica > Altro

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