Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung - Möglichkeiten und Grenzen eines Forschungsansatzes

Wie lassen sich Praktiken in bildungshistorischen Zusammenhängen erschließen? Die Beiträger*innen aus der Erziehungs- und Geschichtswissenschaft sowie aus der Ethnologie und Soziologie nähern sich dieser Frage nach den Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie interdisziplinär an. Im Zentrum stehen dabei pädagogisch relevante Routinen und Rituale sowie Eigensinn und Praxisverflechtungen. Ihnen wird anhand umfangreicher Quellenanalysen mit Blick auf Lehrer*innenseminare, Studium, Schule, Vereine und Kindergärten nachgespürt. Indem die Vielfalt an Praktiken und Kontexten mit forschungspragmatischen Überlegungen verbunden wird, werden die Facetten der Praxeologie veranschaulicht und diskutiert.

Info autore

Andreas Hoffmann-Ocon (Prof. Dr.) leitet das Zentrum für Schulgeschichte (ZSG) der Pädagogischen Hochschule Zürich.Andrea De Vincenti (Dr.), geb. 1977, lehrt und forscht am Zentrum für Schulgeschichte (ZSG) der Pädagogischen Hochschule Zürich.Norbert Grube (Prof. Dr.), geb. 1969, lehrt und forscht am Zentrum für Schulgeschichte (ZSG) der Pädagogischen Hochschule Zürich.

Riassunto

Wie lassen sich Praktiken in bildungshistorischen Zusammenhängen erschließen? Die Beiträger*innen aus der Erziehungs- und Geschichtswissenschaft sowie aus der Ethnologie und Soziologie nähern sich dieser Frage nach den Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie interdisziplinär an. Im Zentrum stehen dabei pädagogisch relevante Routinen und Rituale sowie Eigensinn und Praxisverflechtungen. Ihnen wird anhand umfangreicher Quellenanalysen mit Blick auf Lehrer*innenseminare, Studium, Schule, Vereine und Kindergärten nachgespürt. Indem die Vielfalt an Praktiken und Kontexten mit forschungspragmatischen Überlegungen verbunden wird, werden die Facetten der Praxeologie veranschaulicht und diskutiert.

Testo aggiuntivo

Besprochen in:H-Soz-Kult, 11.04.2022, Frederik Herman

Relazione

»Der Sammelband [...] erbringt überzeugend den Nachweis der Relevanz des Forschungsansatzes für die Historische Bildungsforschung.«

Lucas Haasis, Erziehungswissenschaftliche Revue, 21/2 (2022) 20220401

Dettagli sul prodotto

• Con la collaborazione di: Andre De Vincenti (Editore), Andrea De Vincenti (Editore), Gru (Editore), Norbert Grube (Editore), Andreas Hoffmann-Ocon (Editore), Andrea De Vincenti (Editore)
• Editore: Transcript
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 01.09.2020
• EAN: 9783837653748
• ISBN: 978-3-8376-5374-8
• Pagine: 330
• Dimensioni: 149 mm x 23 mm x 224 mm
• Peso: 520 g
• Serie: Pädagogik (Transcript Verlag); Pädagogik; Transcript Pädagogik
• Categorie: Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Tematiche generali, enciclopedie; Kulturgeschichte, Pädagogik, Bildung, Bildungsgeschichte, Alltag, Sozial- und Kulturgeschichte, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Pedagogy, Education, Cultural History, Everyday Life, Bildungstheorie, Theory of Education, Methodologie, Social Sciences, Praxeology, Methodology, History of Education, Pädagogische Routinen, Culture and institutions, History, geography, and auxiliary disciplines