Mathematikdidaktik in Rekonstruktionen - Band 1: Grundlegung von Unterrichtsinhalten

In Band 1des Buches explizieren die Autoren ihre didaktische Position und rekonstruieren zunächst die Zahlbegriffsentwicklung. Leitidee der Rekonstruktion ist die Beobachtung von Kognitionswissenschaftlern, dass schon Kleinkinder sich so verhalten, als verfügten sie über Theorien, die Phänomenbereiche ihrer Welt erklären. Die Entwicklung des mathematischen Wissens von Schülern wird daher als Entwicklung von Theorien rekonstruiert. Auf der formalen Ebene dient zur Rekonstruktion die strukturalistische Metatheorie. Weiterhin werden unterrichtsrelevante normative Problemstellungen rekonstruiert. Damit wird u. a. gezeigt, dass der Formalismus der strukturalistischen Metatheorie auch geeignet ist, normative Theorien darzustellen.
 

Sommario

Auffassungen von Mathematik und vom Lernen von Mathematik.- Die strukturalistische Metatheorie.- Anwendungen des strukturalistischen Theorienkonzepts. 

Info autore

Dr. Hans Joachim Burscheid und Dr. Horst Struve sind Professoren am Institut für  Mathematikdidaktik der Universität zu Köln. Ihr bevorzugtes Forschungsinteresse gilt der Analyse und Rekonstruktion von Schülerwissen.

 

Dettagli sul prodotto

• Autori: Hans Joachi Burscheid, Hans Joachim Burscheid, Horst Struve
• Editore: Springer, Berlin
• Titolo originale: Mathematikdidaktik in Rekonstruktionen. Ein Beitrag zu ihrer Grundlegung
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 15.04.2020
• EAN: 9783658294519
• ISBN: 978-3-658-29451-9
• Pagine: 258
• Dimensioni: 149 mm x 211 mm x 17 mm
• Peso: 388 g
• Illustrazioni: XXVII, 258 S. 1 Abb.
• Serie: Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik
• Categorie: Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Pedagogia scolastica, didattica, metodica; Mathematik, Pädagogische Psychologie, Kognitive Psychologie, Kognitionspsychologie, Didaktik, Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Schule und Lernen: Mathematik, Fachspezifischer Unterricht, Unterricht / Didaktik, Psychologie / Kognitionspsychologie, Lernen / Lernmethoden, Lerntechniken, Pädagogik / Pädagogische Psychologie, Psychologie / Pädagogische Psychologie, Lehrerausbildung - Lehrerfortbildung, Ausbildung / Lehrerausbildung, Mathematik / Didaktik, Methodik, EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics, Auffassungen von Mathematik; Auffassungen vom Lernen von Mathematik; Mathematiklernen; Die strukturalistische Metatheorie; Empirische Theorien; Zahlbegriffsentwicklung; Normative Entscheidungen