Ulteriori informazioni
O professor de educação infantil deve assumir o papel de mediador do ensino-aprendizagem-desenvolvimento, que se dará naturalmente, nas ações presentes no brincar e nas interações. Cabe ressaltar que o brincar para a Educação Física Infantil é meio e fim da prática pedagógica, a partir da apropriação das brincadeiras como conteúdo a ser ensinado. Não nos cabe na aula de Educação Física na Educação Infantil, propor atividades cujo principal objetivo seja desenvolver o conhecimento das cores, ou dos números, ou ainda das letras. Nem mesmo planejar aulas com fins de melhorar o equilíbrio, a coordenação motora ou a noção espaço-temporal das crianças. Na Educação Física Infantil a criança brinca para aprender a brincar, reproduz o brincar ensinado, imita, internaliza esse brincar ensinado ao mesmo tempo em que cria e recria uma forma própria de brincar. A criança então produz sua própria cultura do brincar, influenciando e sendo influenciada pela cultura presente na comunidade em que vive. As aprendizagens corporais referentes ao desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo virão naturalmente nesse brincar, não necessitando, portanto, de se direcionar as aulas nesse sentido.
Info autore
Maîtrise en développement régional, gestion sociale et éducation. Diplôme d'études supérieures en éducation physique à l'école, en éducation inclusive et en inclusion socio-éducative. Professeur d'éducation physique au collège Vale do Cricaré. Enseignante efficace dans les réseaux municipaux et nationaux d'éducation publique à São Mateus - ES.
