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Ce travail vise à comprendre les champs de recherche comme les difficultés qu'éprouvent les enfants autistes, face à l'apprentissage d'une langue seconde au Togo. Le choix de ce sujet se justifie par le fait que les soins et les enseignements sont donnés à ces enfants dans une langue différente de leur langue maternelle et je m'interroge sur les effets de ce bilinguisme, en particulier sur les apprentissages fondamentaux. Mes expériences professionnelles m'ont amené à travailler comme agent de réhabilitation à base communautaire sur le projet Réhabilitation des Enfants en situation de Handicap (RESH), projet coordonné par Plan International Togo et par l'ONG Envol Togo, spécialisé dans la prise en charge des enfants autistes, malentendant, trisomiques. La distanciation permet, grâce aux méthodes de recherche en sciences sociales, de comprendre leur univers psychosociologique, qui est intrinsèquement lié aux pratiques langagières, liées à leur tour aux pratiques de classe. Celles-ci sont effectuées dans un milieu de soin, avec des outils et des contraintes qui ne sont pas ceux et celles de l'enseignement scolaire ordinaire.
Info autore
Nach meinem Magisterabschluss in Sozialanthropologie in Togo brachte mich meine Liebe zu Kindern dazu, bei Plan International Togo zu arbeiten, wo ich mit Kindern mit Behinderungen zu tun hatte. Ich war von ihrer Welt beeindruckt. Diese Liebe veranlasste mich dazu, an der Universität Jean Monnet in Saint-Etienne einen Master of Research in Arts, Letters, Languages zu machen.
