Praxis Pädagogik / Lesekompetenz erwerben und fördern - Lesen und Schreiben

Kein Mangel an Interesse, sondern vielmehr ein unzureichendes Können ist häufig der Grund, der Kinder vom Lesen abhält. Oftmals werden die Leseschwierigkeiten jedoch erst entdeckt, wenn die Kinder bereits mit dem Lesen "abgeschlossen" und vielfältige Vermeidungsstrategien entwickelt haben. Das Spektrum dieses Bandes reicht von der Lesediagnose als Voraussetzung für eine sinnvolle Förderung und geeignete Lehrerhilfe, bis zu Kriterien für Lese- und Sachtexte sowie Beispielen für eine differenzierte Leseförderung.

Riassunto

Kein Mangel an Interesse, sondern vielmehr ein unzureichendes Können ist häufig der Grund, der Kinder vom Lesen abhält. Oftmals werden die Leseschwierigkeiten jedoch erst entdeckt, wenn die Kinder bereits mit dem Lesen "abgeschlossen" und vielfältige Vermeidungsstrategien entwickelt haben. Das Spektrum dieses Bandes reicht von der Lesediagnose als Voraussetzung für eine sinnvolle Förderung und geeignete Lehrerhilfe, bis zu Kriterien für Lese- und Sachtexte sowie Beispielen für eine differenzierte Leseförderung.

Dettagli sul prodotto

• Autori: Claudia Crämer, Iris Füssenich, Gabriele Schumann
• Con la collaborazione di: Claudia Crämer (Editore), Iri Füssenich (Editore), Iris Füssenich (Editore), Gabriele Schumann (Editore)
• Editore: Westermann Bildungsmedien
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 01.02.2016
• EAN: 9783141620412
• ISBN: 978-3-14-162041-2
• Pagine: 163
• Peso: 214 g
• Illustrazioni: m. Abb.
• Serie: Praxis Pädagogik; Praxis Pädagogik
• Categorie: Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Pedagogia scolastica, didattica, metodica; Pädagogik, Baden-Württemberg, Sachsen, Leseunterricht (Grundstufe), Hamburg, Verstehen, Berlin, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Bayern, Sachsen-Anhalt, Thüringen, Hessen, Rheinland-Pfalz, Schleswig-Holstein, Brandenburg, Bremen, Saarland, Schule und Lernen: Erstspracherwerb, Für die Grundschule, Pädagogik/Sekundärliteratur, Pädagogik / Sekundärliteratur