Konstruktive Wissenschaftstheorie

Für Lorenzen ist die Wissenschaftstheorie eine Grundwissenschaft, die »Fach«-Wissenschaften begründet, und nicht ein Fach neben anderen Wissenschaften. Eine Solche Wissenschaft muß in allen Schritten kontrollierbar sein und darf »praktische« Fragen, d. h. solche nach den Zwecken von Wissenschaft nicht ausschließen. Die hier vereinigten, größtenteils unveröffentlichten Aufsätze von Paul Lorenzen, des Gründers der »Erlanger Schule«, sind Beiträge zur allgemeinen Wissenschaftstheorie und zur konstruktiven Begründung der Mathematik, speziell der Wahrscheinlichkeitstheorie.

Info autore

Paul Lorenzen (1915-1994), Studium der Mathematik, Physik, Chemie und Philosophie. Promotion und Habilitation in Mathematik. Professor für Philosophie mit den Spezialgebieten: Logik, Ethik, Theorie der Natur- und Kulturwissenschaften.

Riassunto

Für Lorenzen ist die Wissenschaftstheorie eine Grundwissenschaft, die »Fach«-Wissenschaften begründet, und nicht ein Fach neben anderen Wissenschaften. Eine Solche Wissenschaft muß in allen Schritten kontrollierbar sein und darf »praktische« Fragen, d. h. solche nach den Zwecken von Wissenschaft nicht ausschließen. Die hier vereinigten, größtenteils unveröffentlichten Aufsätze von Paul Lorenzen, des Gründers der »Erlanger Schule«, sind Beiträge zur allgemeinen Wissenschaftstheorie und zur konstruktiven Begründung der Mathematik, speziell der Wahrscheinlichkeitstheorie.

Dettagli sul prodotto

• Autori: Paul Lorenzen
• Editore: Suhrkamp
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 01.01.1974
• EAN: 9783518276938
• ISBN: 978-3-518-27693-8
• Pagine: 236
• Dimensioni: 109 mm x 13 mm x 177 mm
• Peso: 225 g
• Serie: suhrkamp taschenbuch wissenschaft; Suhrkamp Taschenbücher Wissenschaft; suhrkamp taschenbuch wissenschaft; Suhrkamp Taschenbücher Wissenschaft
• Categorie: Scienze umane, arte, musica > Scienze umane, tematiche generali; Mathematik, Philosophie, Wissenschaftstheorie, Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistik, mathematische Grundlagen, Aufsatzsammlung, Wahrscheinlichkeitstheorie, Erlanger Schule, Erkenntnisgewinn