Antirassismus als Herausforderung für die Schule - Von der Theoriebildung zur praktischen Umsetzung im geographischen Schulbuch

Dieses Buch wurde auf dem Deutschen Geographentag 2007 in Bayreuth mit dem Dissertationspreis des Hochschulverbandes für Geographie und ihre Didaktik prämiert.
Migration, Rassismus, Integration - innergesellschaftliche und globale Spannungen legen verschärfte Auseinandersetzungen um das Bild und den Umgang mit «dem Fremden» nahe. Das Buch beschäftigt sich mit dieser Entwicklung im Bereich der Erziehung gegen Rassismus. Wird sie ihrem Ziel gerecht? Verschiedene Erklärungsansätze aus Psychologie, Soziologie und Politikwissenschaft werden dargestellt. Weiter wird geprüft, ob und wie in Konzepten globalen Lernens, interkultureller Pädagogik und antirassistischer Erziehung darauf Bezug genommen wird. Es zeigt sich eine eingeschränkte, auf ein psycho-soziales Problemverständnis reduzierte Theorierezeption in der interkulturellen Praxis. Quantitative und qualitative Inhaltsanalysen von geographischen Schulbüchern belegen: Durch die Ausblendung struktureller Aspekte tendiert die interkulturelle Praxis in der Schulgeographie zur Kulturalisierung und «Ver-Fremdung» politisch-ökonomischer Differenzen.

Sommario

Aus dem Inhalt: Rassismusforschung: psychologische, soziologische und politökonomische Perspektiven, vergleichende Diskussion - Pädagogische Konzepte: globales und interkulturelles Lernen, geographiedidaktische Ansatzpunkte, Defizite - Schulbuchanalyse: Methodik, qualitative und quantitative Inhaltsanalyse.

Info autore

Die Autoren: Leif Mönter und Arian Schiffer-Nasserie, geboren 1977 und 1976, haben Sozialwissenschaften und Geographie an der Universität Bochum studiert. 2006 erfolgte die Promotion. Gegenwärtig befinden sich die Autoren in der zweiten Lehramtsausbildungsphase bzw. an der Schule. Ferner nehmen sie verschiedene Lehraufträge an der Universität Bochum und der evangelischen Fachhochschule Bochum wahr.

Relazione

«Zusammenfassend kann gesagt werden, dass von der Theorie und Methodik der Analyse die Politische Bildung ebenso wie künftige Schulbuchautoren profitieren können. Eine ähnliche Studie wird in der Fachdidaktik der Sozialwissenschaften dringend gebraucht, sonst droht die Entpolitisierung eines höchst politischen Phänomens.» (Annette Kammertöns, Politisches Lernen)

Dettagli sul prodotto

• Autori: Leif Olav Mönter, Arian Schiffer-Nasserie
• Editore: Peter Lang
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 31.03.2016
• EAN: 9783631554487
• ISBN: 978-3-631-55448-7
• Pagine: 426
• Dimensioni: 148 mm x 23 mm x 210 mm
• Peso: 540 g
• Serie: Europäische Hochschulschriften; Europäische Hochschulschriften 23 / European University Studies 23 / Publications Universitaires Européennes 23; Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européenn; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne; Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes
• Categoria: Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Pedagogia scolastica, didattica, metodica