Grundvorstellungen und Vorgehensweisen bei der Subtraktion - Stoffdidaktische Analysen und empirische Befunde von Schülerinnen und Schülern des 1. Schuljahres

Jan Wessel analysiert die Subtraktion zunächst aus theoretischer Perspektive. Dabei arbeitet er die Rest- und die Unterschiedsvorstellung als Grundvorstellungen der Subtraktion heraus. Darauf aufbauend geht er in einem empirischen Teil der Frage nach, inwiefern Schülerinnen und Schüler des ersten Schuljahres Unterschiedsvorstellungen und darauf aufbauende Vorgehensweisen zur Lösung von Subtraktionsproblemen nutzen. Auf der Grundlage einer Interviewstudie kann er zeigen, dass der Gebrauch der Grundvorstellungen in einem Spektrum zwischen operationaler und relationaler Realisierung stattfindet und die Kinder zur Lösung von Subtraktionsproblemen sowohl explizite als auch implizite Grundvorstellungswechsel vollziehen.

Sommario

Das Grundvorstellungskonzept.- Die Subtraktion aus theoretischer Perspektive: Stoffdidaktische Analysen.- Die Subtraktion aus deskriptiver Perspektive: Empirische Befunde.- Methodologie und Design der empirischen Untersuchung.- Empirische Ergebnisse.

Info autore

Dr. Jan Wessel promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der TU Dortmund.

Dettagli sul prodotto

• Autori: Jan Wessel
• Editore: Springer, Berlin
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 15.12.2015
• EAN: 9783658113858
• ISBN: 978-3-658-11385-8
• Pagine: 226
• Dimensioni: 149 mm x 13 mm x 211 mm
• Peso: 330 g
• Illustrazioni: XX, 226 S. 87 Abb.
• Serie: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts; Springer Spektrum; Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
• Categorie: Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Pedagogia scolastica, didattica, metodica; Mathematik, Didaktik, Unterricht / Didaktik