Interkulturelle Schule - Eine Entwicklungsaufgabe

Die kulturelle Vielfalt der Schule in einer globalisierten Gesellschaft als
gesellschaftliche Realität anzuerkennen und als Herausforderung für die Entwicklung des Unterrichts und der Schule zu begreifen, gehört zu den aktuellen Aufgaben des Lehrberufs. Studierende und Lehrer/-innen, die sich diese umfassende Entwicklungsaufgabe zu Eigen machen, finden in dieser Publikation vielfältige Anregungen, die dazu anstiften, mit Interkulturalität als didaktischem Prinzip und Querschnittsperspektive ihren Unterricht zu bereichern sowie ihre Schule zu entwickeln und im 21. Jahrhundert ankommen zu lassen.

Sommario

Wissens- und Forschungslandschaft: Orientierungspunkte / Theoretische Perspektiven auf die globalisierte Weltgesellschaft / Globalisierung des Bildungssystems / Globalisierung, Ökonomisierung und Privatisierung von Bildung / Bedeutungsfelder des Kulturbegriffs / Kulturelle Bildung / WeltKulturErbe / Werte in Philosophie und Humanwissenschaften /Zur Notwendigkeit dreier Paradigmen in der Erziehungswissenschaft
/ Die neuerliche Aktualität von Werten in der Pädagogik und in der Erziehungswissenschaft
/ Pluralismus Toleranz multikulturelle Gesellschaft
/ Integration in eine sich selbst als multikulturell verstehende Gesellschaft
/ Die Unbegründbarkeit eines universalistischen Wertsystems
/ Wege aus dem Werterelativismus
/ Kuno Rinke
BürgerGesellschaft
/ Konzepte von Bürgergesellschaft
/ Kritik an Prämissen der Bürgerkonzepte
/ Bürger mit Migrationshintergrund : Wer oder was ist das?
/ Gleiche Rechte?
/ Leben in Parallelgesellschaften? Oder: Wie für eine komplexe Realität einfache Begriffe gefunden werden
/ Statt Homogenitätsfiktionen: Differenz als Normalität
/Der Transnationale Anschluss
/ Gibt es eine europäische Bürgergesellschaft?
/ Bürgerschaft und institutionelle Diskriminierung
/ Zur Mediatisierung bürgergesellschaftlicher Kommunikation
/ Yasemin Karakasoglu
Diversität der Lebenswelten
/ Migration hat die Einwanderungsgesellschaft verändert
/ Gelebte kulturelle Vielfalt. Das Beispiel der Migranten aus der Türkei
/ Jugendliche mit Migrationshintergrund Protagonisten einer globalisierten, hybriden Jugendkultur
/ Religion und Sprache beschworene und gefürchtete Hauptagenten kultureller Pluralität
/ Hans-Joachim Roth
/ Kommunikation und Sprache
/ Zum historischen Hintergrund: Nationalstaat und Sprachenpolitik
/ Aufwachsen in mehrsprachigen Lebenskontexten als Herausforderung an Bildung und ihre Organisation
/ Sprache(n) in der Interkulturellen Pädagogik eine Positionsbestimmung
/ Zur Theorie der inklusiven Förderung der Bildungssprache
/ Zur inklusiven Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zusammenfassende Perspektiven auf der Grundlage von FÖRMIG
/Sprachliche Bildung und Diversity Education
/
Bilder vom Fremden
/ Kulturelle Konditionierung der Wahrnehmungsmuster
/ Modi der Fremdwahrnehmung
/Habitus und Bilder des Fremden als verkörperte Erfahrung
/ Mediale Diskurse zum Fremden
/ Projektionen: ReiseBilder
/ Unterrichtsentwicklung: Interkulturalität als Querschnittsaufgabe in allen Fächern
/
Identitätsarbeit in Zeiten der Globalisierung: Interkulturelle Lernleistungen aus Subjektperspektive
/ Interkulturalität als didaktisches Prinzip
/ Subjektorientierung
/ Bildungssprache für alle
/ Aufgabenkultur
/ Globale und multikulturelle Perspektiven auf
Unterrichtsinhalte
/ Machtaspekte
/Perspektivität der Wahrnehmung
/ Habitus der Annäherung
/Interkulturelles Lernen als Unterrichtsgegenstand: Allgemeindidaktische Perspektiven
/ weltwärts
/ Kultur
/ Werte
/ BürgerGesellschaft
/ Diversität der Lebenswelten
/Kommunikation
/ Bilder vom Fremden
/ Didaktisches Prozessmodell
/ Subjektorientierte Didaktik: Interkulturelles Lernen als Suchprozess
/ Raus aus der Schule: Schüleraustausch, internationale Begegnungen und grenzüberschreitende Kommunikation
/ Konflikte und kritische Momente als Lerngelegenheit
/ Biografisch nachhaltige Wirkungen
/Grenzüberschreitende Projekte: Mediendidaktische Perspektiven
/ Schulentwicklung im Ganztag
/ Netze bilden & Lernkultur verändern: Öffnung der Schule nach außen und innen
/ wertschätzend: Schule der Anerkennung (PB)
/ demokratisch: Teilhabe und Solidarität vor Ort und weltweit (PB)
/ inklusiv: Förderung für alle (PB)
/selbstwirksam: Erfahrung von Grenzen und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten (AH)
/ imaginativ: Potenziale kultureller Bildung (AH)
/lokal vernetzt: Kooperationen in der Bildungsregion (AH)
/global: we celebrate diversity (PB/AH)
/

Info autore

Professor Dr. Alfred Holzbrecher lehrt an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Dettagli sul prodotto

• Con la collaborazione di: Alfred Holzbrecher (Editore)
• Editore: Wochenschau Verlag
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 09.05.2011
• EAN: 9783899747201
• ISBN: 978-3-89974-720-1
• Pagine: 416
• Peso: 542 g
• Serie: Politik und Bildung
• Categoria: Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Pedagogia scolastica, didattica, metodica