Ulteriori informazioni
Entre manuel scolaire et traité d'heuristique, illustré de centaines d'exemples variés, significatifs et souvent inédits, cet ouvrage présente une démarche originale de résolution de problèmes mathématiques.
Chaînon manquant dans la liste habituelle des ouvrages de référence, ce livre est destiné aux étudiants désirant se former à la résolution de problèmes ou remettre en situation les notions de base enseignées dans le secondaire. Il s'adresse aussi aux professeurs de mathématiques qui pourront y puiser nombre d'idées pour illustrer leurs cours par des situations problèmes variées.
Problèmes à résoudre ou à démontrer, exemples, méthodes, commentaires, énoncés, cet ensemble de questions de mathématiques, générales ou appliquées, a pour objectif d'initier à la modélisation ou à la recherche opérationnelle. Un Index et une importante bibliographie permettent au lecteur de se perfectionner dans cet important domaine qu'est le <>.
Jacques Bair
Docteur en sciences mathématiques et agrégé de l'enseignement supérieur. Il est professeur ordinaire à l'Université de Liège et professeur au Centre Universitaire de Luxembourg. Il est l'auteur de nombreux articles de nombreux articles scientifiques et de plusieurs ouvrages sur le géométrie convexe et la pédagogie des mathématiques. Il est directeur de la revue Mathématique et Pédagogie.
Gentiane Haesbroeck
Docteur en sciences et agrégée de l'enseignement secondaire supérieur en mathématiques, elle est maître de conférences à l'Université de Liège. Elle est l'auteur de plusieurs articles dans des revues scientifiques Internationales. Ses recherches portent sur la statistique robuste et la didactique des mathématiques. Elle est membre du comité de lecture de la revue Mathématique et Pédagogie.
Jean-Jacques Haesbroeck
Licencié en sciences mathématiques et agrégé de l'enseignement secondaire supérieur, il est professeur au département pédagogique de la Haute Ecole de la Ville de Liège. Il est responsable pour la région liégeoise des Olympiades mathématiques belges.
Pratiques pédagogiques
