Politisch-gesellschaftlicher Unterricht in der Bundesrepublik - Curricularer Stand und Entwicklungstendenzen

Sommario

Der Inhalt.- 1.0 Curriculare und didaktische Problemfelder.- 1.1 Zur Konzeption des politisch-gesellschaftlichen Unterrichts.- 1.2 Überlegungen zum Problem der 'Richtziele' des politisch-gesellschaftlichen Unterrichts.- 1.3 Lernziele und politischer Unterricht.- 1.4 Zur Frage der Inhalte.- 1.5 Schwerpunkte der Methodenentscheidung im politisch-gesellschaftlichen Unterricht.- 1.5.1 Die überfachliche Unterrichtseinheit.- 1.5.2 Das Projekt.- 1.5.3 Der Lehrgang.- 1.5.4 Die Erkundung.- 2.0 Länderberichte zum Stand der Curriculumentwicklung für politisch-gesellschaftlichen Unterricht.- 2.1 Baden-Württemberg.- 2.2 Bayern.- 2.3 Berlin.- 2.4 Bremen.- 2.5 Hamburg.- 2.6 Hessen.- 2.7 Niedersachsen.- 2.8 Nordrhein-Westfalen.- 2.9 Rheinland-Pfalz.- 2.10 Saarland.- 2.11 Schleswig-Holstein.- 3.0 Aspekte politisch-gesellschaftlichen Unterrichts in benachbarten Disziplinen.- 3.1 Ist "Deutsch" ein gesellschaftspolitisches Fach?.- 3.2 Politik und Kunst Bedingungen der politischen Erziehung im ästhetischen Bereich.- 3.3 Arbeitslehre zwischen Integration und Desintegration.- 3.4 Integrierter Unterricht in den Naturwissenschaften.- Stichwortverzeichnis.- Die Autoren dieses Bandes.

Dettagli sul prodotto

• Con la collaborazione di: Wolfgan Northemann (Editore), Wolfgang Northemann (Editore)
• Editore: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 25.07.2013
• EAN: 9783663013785
• ISBN: 978-3-663-01378-5
• Pagine: 304
• Dimensioni: 158 mm x 237 mm x 17 mm
• Peso: 474 g
• Illustrazioni: 304 S.
• Serie: Schriften zur politischen Didaktik; Schriften zur politischen Didaktik
• Categoria: Scienze sociali, diritto, economia > Scienze sociali, tematiche generali