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L'usage du conte se généralise, tant à l'école maternelle
qu'à l'école élémentaire, et inspire aussi bien les activités
pédagogiques que l'aide rééducative aux enfants en
difficulté. Jean-Marie Gillig en propose ici une approche
didactique en mettant l'accent sur ses fonctions thérapeutiques
et médiatrices dans la prise en charge de l'enfant
en situation d'échec.
L'auteur démontre qu'il n'y a pas de rupture entre pédagogie
et rééducation lorsque le conte leur sert de support.
Qu'elles appartiennent à l'un ou l'autre champ, les
pratiques autour du conte nécessitent toutes deux d'être
éclairées autant par la psychologie de l'enfant que par
la dimension culturelle qui les fonde. Le lecteur trouvera
dans cet ouvrage les réponses aux multiples questions
qu'il se pose sur la place du conte dans la littérature de
jeunesse, sur la signification du symbolique et du merveilleux
qui y opèrent, ainsi que de nombreux exemples
et témoignages sur l'usage du conte tant en situation
classique d'enseignement que dans les réseaux d'aide
spécialisée.
Destiné aux pédagogues et aux rééducateurs de l'école
primaire, mais également aux professionnels du secteur
paramédical et médico-social ce livre permet de concevoir
et d'utiliser le conte comme un outil facilitant l'accès au
désir et au plaisir de lire.
