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L implant cochléaire plonge l enfant dans le monde sonore. Cependant, contrairement à l enfant entendant, l acquisition du lexique ne peut se réduire au bain de langage. Celle-ci se déroule de manière spécifique en passant par un apprentissage explicite et la répartition des termes acquis et réemployés par l enfant implanté s en ressent. L objectif de cette étude était d une part, de voir la nature de la composition du lexique et la manière dont celle-ci évoluait. D autre part, il consistait à isoler différentes variables afin de voir leur impact sur la nature des termes employés à l oral et de distinguer la variabilité interindividuelle. Nous avons recensé les termes employés par 40 enfants, implantés avant l acquisition du langage et filmés à intervalles réguliers. Après classification, les résultats montrent, d une part que le développement du vocabulaire est spécifique, et d autre part que la variabilité interindividuelle est marquée.
Info autore
Originaire de Saint-Malo, l'auteure a fait ses études d'orthophonie à la faculté de médecine de Nantes. Diplômée depuis juin 2007, elle a d'abord travaillé pendant 3 ans dans un SSEFIS avec des enfants malentendants et ayant des troubles spécifiques du langage. Actuellement, elle exerce sa profession à Rennes dans un cabinet en libéral.
