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Le recentrage actuel des programmes de l'école primaire sur la maîtrise de
la langue, et notamment sur un enseignement structuré du vocabulaire, situe
les classes de CP et de CE1 à une place charnière. Si les connaissances et les
compétences s'acquièrent en partie par l'entraînement, leur appropriation par
l'élève est davantage optimisée lorsque les notions sont «mises en scène»
et «manipulées» (notamment chez les enfants jeunes) afin de leur donner
du sens dès le départ.
Cet ouvrage pratique, qui prend la forme de «fiches de préparation», propose
une approche réfléchie du vocabulaire organisée en deux temps :
1. Appropriation de notions : ordre alphabétique, utilisation du dictionnaire,
catégorisation du lexique, approche des notions d'antonyme, de synonyme,
et de famille de mots.
Des exercices d'entraînement sous forme de fiches à photocopier sont
proposés à l'issue de chaque séquence.
2. Thèmes lexicaux pour enrichir son vocabulaire : les parties du corps,
le corps en mouvement, les étapes de la vie, la famille, les paysages,
les matières, l'alimentation, vivre ensemble, porter secours aux autres, l'eau
et le temps qui passe.
Les séquences privilégient toujours un temps de manipulation et de recherche ;
elles sont à mener en lien avec les autres disciplines pour une meilleure
contextualisation, mais certaines visent un entraînement systématique
décontextualisé. Un réinvestissement dans un court projet d'écriture est
également proposé.
Des «mémos» collectifs et individuels permettent de synthétiser et de garder
trace des acquis.
