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Informationen zum Autor Professeur des Lycées Hors Échelle; D.E.A. en Géographie de l¿Université de Yaoundé; Master II en Sciences de l'Éducation de l¿Université de Rouen en France; Inspecteur Pédagogique dans le Nord et à présent dans l'Ouest Cameroun où il continue de s'invertir dans l'encadrement, la formation continuée, le contrôle et l'évaluation des enseignants. Klappentext Au rendez-vous du donner et du recevoir de la mondialisation triomphante et déconcertante, l¿histoire demeure la source de l¿enracinement culturel, de l¿orientation et de l¿éducation des jeunes. Au Cameroun comme ailleurs, son enseignement est passé par plusieurs approches pédagogiques à cause des problèmes rencontrés. L¿introduction de l'approche par les compétences dont est issue la pédagogie par les situations-problèmes dans l¿enseignement primaire est la plus récente tentative pour en venir à bout. Quels sont-ils? Comment les surmonter? Avec quelle méthodologie et quelle fiche pédagogique? Quel niveau d¿études requérir aux élèves-maîtres? Quelles réformes et contributions attendre des structures de formation et recherche pédagogique? Le parent d¿élève, l¿élève-maître,l¿instituteur, le professeur des lycées,le didacticien,le chercheur,l'universitaire et le Ministère chargé de l'Éducation trouveront dans cet ouvrage des réponses,des suggestions,des recommandations et surtout des outils pour la maîtrise et la mise en ¿uvre efficiente des approches pédagogiques en histoire aussi bien qüen d¿autres disciplines.
