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La observación sobre dificultades de interacción social y violencia, unas veces como víctimas y otras como agresores en los migrantes escolares de secundarias urbanas yucatecas, propicia el estudio sistemático de las variables causales de estos comportamientos y conductas divergentes reflejadas en el interior de los colegios.Para este estudio se analizan las teorías de la psicología social y el esquema de gradación proponiendo una analogía sobre la relación sociedad-familia-desarrollo fabril, desde el siglo XIX tomando como referencia a Inglaterra, posteriormente la segunda mitad del siglo XX en los Estados Unidos hasta el siglo XXI en México y los efectos en los adolescentes. La población estudiada abarca el total de adolescentes de ambos géneros que reúnen las características objeto de estudio sin importar el medio social de procedencia, cuyos testimonios permiten percibir la posición indefensa y de incertidumbre en la que se hallan en este lapso espacial y temporal analizado.
Info autore
Becada en la Normal Superior N°1.Toluca, Estado de México, Maestría en Educación "Antonio Betancourt Pérez" ENSY.Mérida, Yucatán. Becada en Maestría y Doctorado en Desarrollo Regional en El Colegio de Tlaxcala S.A. Tlaxcala, Tlaxcala. Supervisora de la zona escolar 10 de Secundarias Generales en la Secretaría de Educación del estado de Yucatán.
