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Le multi-âge est un terme qui permet de désigner un regroupement d'enfants d'âges différents afin de constituer une classe.
Nous connaissons ce type de fonctionnement dans les classes uniques.
Ici, il s'agit de classes composées de trois années d'âges correspondant aux cycles du premier degré :
- des classes, au cycle 1, composées d'enfants de petite et moyenne section ;
- des classes, au cycle 2, regroupant des enfants de grande section, CP et CE1 ;
- des classes, au cycle 3, constituées d'enfants de CE2, CM1 et CM2.
Au moment où les enseignants doivent mettre en actes la Loi d'Orientation, organiser l'Ecole en cycles, cette étude sur le regroupement en multi-âge peut être un outil efficace pour la réflexion et l'échange entre éducateurs.
Cette approche du multi-âge se tonde sur douze ans de pratique en cycle multi-âge. C'est une théorisation des intérêts que trouvent les enfants à vivre ce type de regroupement.
C'est aussi le compte rendu d'une pratique pédagogique qui tente de prendre en compte les effets du multi-âge intégrant des concepts tels que "coopération", "imitation", "tutorat", "conflit socio-cognitif" ...
Cette réflexion devrait permettre à tout enseignant de porter un autre regard sur tous ces niveaux de fonctionnement. Réfléchis dans la notion de multi-âge, ils génèrent la cohérence de l'organisation en cycle.
Ainsi construit, le cycle multi-âge va aider chaque enfant à grandir et à apprendre à l'école...à vivre activement son parcours scolaire.
