Ulteriori informazioni
Avertissement
Introduction : Une démarche d'enseignement de l'oral
Au début était le parler
Le tournant communicatif des années soixante/soixante-dix
Une pratique peu consolidée, hésitante, tâtonnante
Une notion floue auprès des acteurs
Ce qui rend l'enseignement de l'oral difficile
Vers un modèle de l'enseignement de l'oral
Des approches multiples
Première partie
UN PARCOURS DIDACTIQUE
Chapitre 1 : Récit d'élaboration d'une séquence : le débat public
(avec la collaboration de Jean-François de Pietro)
Quoi enseigner ?
Quels aspects du débat d'opinion travailler en classe ?
Quelles sont les capacités argumentatives des élèves dans les débats ?
Construire un modèle didactique du débat régulé
Quel thème de débat choisir ?
Comment travailler les contenus ?
La gestion de l'enseignement
Des documents « authentiques » fabriqués
Des normes pour l'oral
La place de l'enseignant et le sens des choses
Coda
Deuxième partie
BASES POUR UN ENSEIGNEMENT DE L'ORAL
Chapitre 2 : L'oral comme texte : construire un objet enseignable
(avec la collaboration de Sylvie Haller)
Oral : ce qui est dit de vive voix
Oral et écrit : deux formes de réalisation du langage en interaction
Les genres oraux - outils de communication.
Une voie pour structurer l'enseignement de l'oral
Des modèles didactiques de genres
Chapitre 3 : Les capacités orales des apprenants
Les trois ordres de capacités langagières
Observer les capacités et les difficultés des élèves
Éléments pour construire une progression dans l'enseignement de l'oral
Chapitre 4 : La séquence didactique : une démarche d'enseignement de l'oral
Deux principes de base de la séquence didactique
Du complexe au simple... et au complexe
La mise en situation, ou comment créer une situation de communication et un objet d'apprentissage
La production initiale : instrument de régulation et première occasion d'apprentissage
Les ateliers
La production finale : lieu d'intégration des savoirs construits et des outils appropriés
Troisième partie
EXEMPLES DE SEQUENCES DIDACTIQUES
Chapitre 5 : L'interview radiophonique
(avec la collaboration de Christiane Moro)
Le modèle didactique de l'interview
Deux séquences didactiques sur l'interview
Quelques exemples d'activités
Les productions des élèves
Chapitre 6 : L'exposé oral
(avec la collaboration de Jean-François de Pietro et Gabrielle Zahnd)
Le modèle didactique de l'exposé oral
Deux séquences didactiques pour enseigner l'exposé oral
Les productions des élèves et leur évaluation
Chapitre 7 : Le débat régulé
(avec la collaboration de Serge Erard)
Le modèle didactique du débat
Deux séquences didactiques sur le débat régulé
Exemples d'activités
Productions d'élèves et leur évaluation
Chapitre 8 : La lecture à d'autres
(avec la collaboration de Janine Dufour et Sylvie Haller)
Le modèle didactique de la lecture à d'autres
Une séquence didactique sur la lecture à d'autres
Quelques exemples d'activités
Évaluation des performances des élèves
En guise de conclusion
Bibliographie ...
